01 · Découvrez la démarche
Un son après l’autre.
Vous hésitez entre rue et roue ? Essayez une courte séquence inspirée du cahier.
Votre objectif
Distinguer les sons /y/ et /u/, puis les utiliser dans une phrase compréhensible.
Observer → écouter → pratiquer
Découvrez le geste de la bouche, écoutez un modèle, essayez avec de l’aide, puis réutilisez les mots seul.
Dans cet extrait : une mini-leçon, des mots à écouter, un exercice corrigé, un dialogue et un défi oral.
Sélection adaptée du cahier. Les activités complètes et le suivi personnel sont réservés à l’édition intégrale.
02 · Comprendre le geste
« u » ou « ou » ?
| Repère | /y/ · rue | /u/ · roue |
|---|
| Lèvres | Arrondies | Arrondies et projetées |
| Langue | Haute, en avant | Haute, vers l’arrière |
| Dents | Légèrement séparées, sans contact |
| Palais | Voile relevé ; l’air passe par la bouche |
| Vibration | Les plis vocaux vibrent |
Pour /y/, dites « i », puis arrondissez les lèvres en gardant la langue en avant. Ne forcez pas.
Observez vos lèvres dans un miroir. La position de la langue fait la différence.
03 · Écouter et répéter
Des mots du quotidien.
Touchez un mot pour l’écouter, puis répétez-le.
/y/ · comme dans rue
/u/ · comme dans roue
Pratique guidéeÉcoutez « rue », puis « roue ». Répétez lentement. Gardez les lèvres arrondies et changez la position de la langue.
Au Québec, ces voyelles peuvent varier selon le contexte. Les mots « rue » et « roue » offrent des repères utiles.
04 · À vous de distinguer
Quel mot entendez-vous ?
Écoutez avant de choisir. Vous pouvez recommencer.
Conseil : réécoutez les deux mots après la correction. Cherchez le mouvement de la langue qui change.
05 · Lire, parler et écrire
À deux voix.
Apprenante : Je voudrais mieux prononcer « rue ».
Enseignante : Écoutons « rue », puis la phrase : Voici ma rue.
Apprenante : Je vais répéter : Voici ma rue.
Que veut améliorer l’apprenante ?
La prononciation du mot « rue ».Parlez : jouez les deux rôles, puis inventez une autre phrase avec « rue ».
Zone d’essai temporaire : aucune réponse n’est envoyée ni sauvegardée dans cet extrait.
06 · Trouver son rythme
Respirer. Relier. Parler.
Ce mur sépare les deux jardins /
mais les voisins restent très proches.
La barre indique un groupe de sens. Allongez légèrement sa dernière syllabe, puis reprenez à vitesse naturelle.
Une liaison à entendre
les‿amis : on entend [z].
un‿ami : on entend [n].
et un ami : aucune liaison après « et ».
Mon défi avant de continuer
Dites une phrase personnelle avec « rue ». Votre voyelle reste-t-elle stable ? Vos pauses aident-elles à comprendre ? Réessayez une fois.07 · Poursuivez votre parcours
Votre voix mérite de prendre sa place.
Avancez à votre rythme avec le cahier complet de phonétique École Lexis.
37 fiches · 111 ateliers
2 220 questions progressives
Les quatre compétences
Deux examens blancs de 60 minutes
EPUB et espace interactif
Des tâches de difficulté A1 à C1, des modèles d’écoute, des corrigés et un suivi personnel.
19,99 $ CA · achat unique
Taxes selon les paramètres de la boutique.
Découvrir le cahier complet →Le bilan pédagogique est indicatif et ne constitue pas une certification. « Plus de 100 » désigne les sons, graphies et contrastes travaillés, pas 100 phonèmes distincts.